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(內訓)從“校園”到“職場”—新員工角色轉換與職業規劃

編號:211212
從“校園”到“職場”—新員工角色轉換與職業規劃培訓,幫助新員工了解生涯發展的趨勢,以及發展階段,循序漸進提升職場能力,分析職場前期可能遇到的各種不適應狀態,幫助其調整心態,認識職業價值,轉換思維,了解校園與職場的不同,進而重新定位職場角色,了解職場要求,塑造職業化思維
職業規劃角色轉換

從“校園”到“職場”—新員工角色轉換與職業規劃課程特色與背景

課程收益:
1.幫助新員工轉換思維,了解校園與職場的不同,進而重新定位職場角色;
2.幫助新員工分析職場前期可能遇到的各種不適應狀態,幫助其調整心態,認識職業價值;
3.幫助新員工了解職場要求,塑造職業化思維;
4.幫助新員工了解生涯發展的趨勢,以及發展階段,循序漸進提升職場能力;

課程大綱

課程大綱
第一講:職業生涯導航——職業地圖
一、引入:互動游戲職業夢想圖
1.何謂職業生涯管理?
2.職業生涯管理的四大技巧
3.行動之前先思考
4.框架搭建要迅速
5.提升能力是支柱
6.組織溝通是要點
二、確定時代背景下的線性職業生涯
1.職業生涯三階段
2.推動生涯發展的四要素
三、不確定時代下的生涯管理
1.生涯真相——混沌與分形

第二講:職場適應篇——職場思維塑造
一、從”校園”到”職場”---職場適應問題
1.職場適應問題一:角色不知如何轉換
案例:“好學生未必成為好員工“
2.職場適應問題二:能力與需求錯位,
案例:是“理想“還是“眼高手低“
3.職場適應問題三:自我需求不清晰,
案例:“一言不合就離職,反復跳槽“
二、職場適應問題分析
1.人職匹配模型
三、職場適應策略——思維轉變
1.職場思維一:升級角色
1)角色轉換
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:工作者與學生的區別
2)職業人工作的”關鍵行動指標“
2.職場思維二:循序漸進
1)職業生涯中能力與個人需求之間的關系
2)全面看待職業收益
3)職業發展初后與中后期的發展策略
3.職場思維三:區分場合
1)破解職場”玻璃心“
2)以職業人眼光看待同事關系

第三講:重在行動,職場核心競爭力打造計劃
一、職業能力三核
1.能力三核的定義
2.支撐職業發展的關鍵能力
3.關于能力的問題分析:
1)一份工作重復做沒有意義?
2)到達新崗位好多東西要學,應該先練什么能力?
3)個人業績不錯,為什么總是得不到提拔?
問題分析:能力三核的結構性、順序性、遷移性
二、能力管理四象限
三、如何發現你的優勢?
四、如何管理你的劣勢?
五、能力提升計劃

第四講:做一個成熟的職業人——積極心態塑造
一、生涯發展三要素——興趣,能力,價值觀
1.生涯發展三要素關系
2.生涯三要素與職業情緒的關系
二、常見職業情緒
案例分析
1.職業情緒之厭倦:心理機制及具體表現
2.職業情緒之焦慮:焦慮的心理機制及具體表現
3.職業情緒之失落:失落的心理機制及具體表現
三、職業情緒處理方案
1.從悅納到改變:職業情緒處理三步走
2.倦怠的三個應對策略
3.焦慮的三個應對策略
4.失落的三個應對策略
四、成熟職業人的心智模式
1.受害者模式與掌控者模式
2.積極心態之掌控者模式的塑造
備  注

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